建构主义自上世纪80年代开始兴起至今已有数十年的历史，该理论是自然科学领域里的一种思维方式，后被应用于教育领域，成为教育创新的新方式。建构主义理论强调，每个人都是一个独立的思维个体，学习不仅是为了获取知识，更是为了建立自己的思维框架和知识体系。
建构主义的教育方式不再是传统的“名师讲坛”形式，教师不再是传统的单向度的传授者，而是担任了学生的启蒙者和辅助者的角色。在建构主义理论中，教师需要以学生为中心，提供一切可能的工具，帮助学生主动地探索知识，积极地参与学习。在建构主义教育中，学生不仅仅是被动地接收知识，更是积极地发掘和建构自己的知识。
建构主义的教育目的是，鼓励学生在教育过程中不断地自我发现和建构知识、自由表达和思考。建构主义强调，学生“构建”知识的过程比单向度的接受、记忆所获得的知识更加深入和有价值，这种知识将更容易被学生所掌握和理解。
建构主义的教育理念不仅在国外获得一定的认可，也应用在许多国内学校的教育实践中。越来越多的教育者觉得，建构主义教育理念是适应现代时代要求的一种根本性的变革，是教育的一个新方向。